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宁夏户外拓展训练公司为您介绍 5个经典的拓展训练游戏

所属分类:新闻热点    发布时间: 2021-09-01    作者:兵合拓展
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一个人有创造力并不难。难得的是,一个团队的创造力可以得到充分发挥。通过团队创造力的合作练习,一个有创造力的团队诞生了!活动目标:让团队成员在执行团队任务时发挥创造力,让每个成员发挥自己的作用,为完成团队任务做出贡献。让团队成员意识到参与的重要性。

形式:全体学生,5人一组.好。

时间:30分钟。

教具:每组30根吸管,一卷胶带,一把剪刀,一台订书机。

过程:

1.分发给每组材料,并说明每组应在25分钟内用这些材料建造一座自己认为漂亮的塔。塔高至少50厘米,外观美观,结构合理,创意第 一。

2.完成后,每组将塔放在每个人面前进行评估。赢了的小组会得到一些小礼物。

讨论:

1.在你的团队工作过程中,是否每个人都参与;当别人参与不够的时候,你有什么感觉?

2.你塔的创意是怎么得到的?

3.你对团队合作有什么看法?

改变:

1.通过不同的内容来评估团队的合作程度,例如:将塔改造成房屋等。

2.难度变化:资源越少,时间越短,难度越大。

渡过金沙江

模拟背景:生活在云南边疆金沙江边的少数民族,每年春江水暖时,都会举办传统的渡江比赛,有趣的是,他们的渡江工具并非船而是桥,除了渡江速度之外,桥的美观、比赛选手的配合熟练程度等等都是决定胜负的重要因素,在他们简单的民间游戏中,包含了丰富的团队管理思想…

活动目标:

体验统一的目标和行为规范对团队绩效的重要性;

培养领导力和创新精神;

练习分析、目标、战略、计划、分工;

增强团队沟通与合作意识;

回归自然,娱乐身心。

内容概述:

小组:所有参赛者每10人为一组,以龙、虎、狮、豹命名…

任务:每组根据组织者提前提供的各种原材料和工具(包括纸板箱、封口带、百得胶等),自行设计制作两座相同的桥梁,并将这两座桥梁作为渡江工具,渡过规定宽度的金沙江。其中,使用的原材料和工具少,制作时间短,渡江速度快,桥身强度和美观度高,计划性好,选手分工合作..的组获胜。


渡江要求:同组10人全部站在A桥上,然后将B桥移至A桥前,10人全部移至B桥,如此不断前进。桥梁不能在过程中坍塌,任何人都不能从桥梁上下来…

人生之圈

设备场地12~16人一组,每组呼拉圈(每组呼拉圈有3~4种颜色)

活动目标:观察训练。

内容规则。

一、每组围成一个半圆,由训练员面对合作伙伴手持道具,开始宣布:现在要做的是一个非常严肃,而且每个人都要面对的生命课题‘生与死’。本人现在使用‘1代表生’,‘2代表死’(训练员开始示范1和2的表达方式)。

☆训练员先把呼拉圈放在一个位置(比如转单数圈…等等),然后说明:‘注意,这是1’

☆训练员再次改变呼拉圈的摆放方式(如转双数圈等),然后说明:『这是2』

2.演示结束后,训练员开始改变呼拉圈的配置方式(初2~3次按照演示方式,然后开始改变,因为规则不在这里),然后问合作伙伴‘这是1还是2?

3.当几个合作伙伴回答正确时,训练员必须确认:是的!这是1(或2);如果错了,告诉:这是1(或2)

四、如学员表示知道,可请他继续参与、确认,或举手向训练员单独确认,学员不能直接说出答案,以尊重其他合作伙伴的学习权力。

5.每次训练员提问的答案:

当问题是:注意,这是1还是2?代表1。

问题是:『这是1还是2』代表2。

分享重点。

1.人们习惯用自己的眼睛来判断事情。当你看到的规则不断被打破时,你会有什么感觉?是什么让你改变原来的观察模式找到答案?

2.在这个过程中,你有更多的时间观看训练员的每一个示范动作和其他伙伴的每一个行动吗?问题解决了吗?你认为你的行动足够吗?

3.当你执著于动作和答案的对错时,你会观察到什么(发现)?找到答案后,你会观察到什么(发现)?两者有区别吗?

4.(在这个过程中,如果有人质疑训练员的对与错,更适合提出这个问题)当我们面对问题而无法解答时,你是先改变方向,反问(反求)自己,还是先质疑他人?生活和工作中是否存在相同或相似的情况?

5.团体中可能有些人不气馁,不断提供答案(意见),这会影响你吗?怎么了?或者当团体越来越沉默的时候,会不会让你更不敢说话?生活周围有类似的例子吗?

六、面对生死问题,你能豁达地看待这个问题吗?类似地,在你的生活中,你能从容地解决哪些问题?你避免接触的是什么?(这一部分可以请学员不要回答,改用写作;如果愿意,可以找一个事后你愿意和他分享的人,互相讨论)

五个简单的问题。

人的某些行为、态度或反应都会受到遗传、环境、文化等因素的影响。透过观察的培养,你可以发现人的某些行为规律。

活动目标:用实例说明某些行为是可以预料到的,培养学生的观察力。

时间:15分钟。

教具:根据人数,每人配备一张纸和一支笔。

过程:首先给每个参加会议的学生发一张纸和一支笔。请听到五个问题后快速给出答案。答案应该是他们的..反应。然后快速说出问题:

.喜欢哪种颜色?

2.说一件家具。

3.说一种花。

4.在1~4之间选择数字。

5.说说动物园里的一种动物。

然后给出以下答案:红色、椅子、玫瑰、3、狮子。

讨论:

1.每个问题有多少人“正确答案”?(请“正确答案”举手。选择这些答案的人数惊人。

2.你觉得有什么问题?(人类的某些行为、态度或反映是可以预料的。关键是做一个敏锐的观察者。

改变:

1.选择一些生活细节或容易被忽视的规律来代替问题。

2.难度变化:让学生发现意想不到的行为并进行测试。

囊内失物

形式:一组11-16人比较合适。

材质和场地:有规律的玩具,眼罩。

适用对象:所有人员。

时间:30分钟。

活动目的:学生们体验解决问题的方法,学生们面对同样问题的态度,如何达成共识,合作解决问题。

操作程序:

1.培训师用袋子装一套有规律的玩具和眼罩,然后发布游戏规则:我有一套物品,我拿出一个,然后给你一个。现在你通过沟通猜测我拿走的物品的颜色和形状。整个过程只能问一个问题:这是什么颜色?我会回答你手里拿的物品是什么颜色,但是如果同时很多人问我,就不会回答。整个过程只能摸自己的物品,不能摸别人的物品。

2.现在培训师让每个学生都戴眼罩。

相关讨论:

你觉得怎么样?一开始你觉得完全不可能,后来怎么样?你觉得解决这个问题.大的障碍是什么?你对实施过程中每个人的沟通表现有什么评价?你觉得还有什么改进的方法?

使用游戏的原则是:有效,有度,有趣,有章法,讲顺序。咱们从对培训对象的需求调查入手,精心设计扩展游戏。这样可以拉近学员之间的距离,很容易。